2018发生了好多大事：数字货币大跌，Crisper baby的出生，G20峰会召开，国内掀起一股编程就要从娃娃抓起的新风潮...
2019也就这样悄摸摸地来了..
新的一年，娃又长大了许多，到了该上幼儿园了的年纪了。虽然想到终于可以把娃丢到幼儿园偷闲一把了，有一点小兴奋😆。
但是要怎样才能选一个好的幼儿园又成了烦恼的事情了，毕竟只有那样才能放心的自嗨呀。对于幼儿园的选择，唐鲸博士有专门来分享美国幼儿园的一些评估机制，有兴趣的美妈可以翻这篇美国早教质量评估专家分享 ｜ Daycare好不好，看什么？
但除了幼儿园软硬件的评估，还有件重要的事：
幼儿园的教育理念到底有没有关系？
蒙特梭利为什么这么火？
蒙校是不是适合所有的小娃？
一切选择，都需要基于全面的了解。
我们将Montessori Education特辑线上分享，作为新年礼物🎁，送给正在为娃找幼儿园的美妈们。
分享要点：
• 蒙特梭利的由来
• 两大蒙特梭利机构
• 蒙特梭利教育的特点
• 推荐阅读
蒙特梭利的由来
蒙特梭利是以意大利第一位女医学博士玛丽亚•蒙特梭利命名的。
蒙特梭利在博士毕业后去了精神病诊所专门研究和治疗身心智力有缺陷的智障儿童。她翻译了伊塔德和塞根的文献，他们的教育方法和思想深深的影响了她。她认为这些理念不仅可以运用于智力有问题的儿童，同样也可以运用于正常的儿童。
后来她在罗马创立了第一家儿童之家。在儿童之家中创造了一系列教学材料，形成了她自己的教学理念，所以我们就把这个教学理念叫做蒙特梭利教学理念。
两大蒙特梭利机构
现在最大的两个蒙特梭利机构分别是:
• AMI, Association Montessori Internationale
• AMS, America Montessori Society
AMI是玛丽亚•蒙特梭利博士自己创建的机构，沿承了蒙特梭利最原始且接近自然的教学理念。比如AMI学校运用全都是木质的最原始的材料。
AMS是一个美国的蒙特梭利协会是玛丽亚•蒙特梭利博士的一位学生创建的。因为社会从玛丽亚•蒙特梭利博士的时代到现在已经进步了很多。所以他就在其中加入了一点点现代化的理念，但主要的教学理念没有改变。比如AMS学校里面会学习电脑。
蒙特梭利教育的特点
一、混龄
蒙特梭利幼儿园的孩子是三到六岁在一个班级，小学一年级到三年级一个班级，四年级到六年级一个班级。
这是蒙特梭利最大的特色，有很多人会担心大的孩子会欺负小孩子。
其实并不会，每一个孩子，都有不同的敏感期，并且需求也不一样。有的孩子在四岁的时候他的数学敏感期就来了，但是有的孩子他却要五岁半才来。这并不意味着四岁的孩子就比那个五岁半的孩子要聪明。
© American Magzine
每个小孩子的成长节奏和速度都是不一样的。现在越来越多的教育学家，建议男孩子最好晚一年去学校。
经过研究表明，超过半数以上的男孩子，无论是在生理上还是心理上都会比女孩子要发育的稍微慢一点。但在大概十岁左右就会持平。
玛丽亚•蒙特梭利博士在一百多年前就已经发觉了：每一个孩子都有不同的敏感期，且每个孩子的敏感期都是在不同的时候到来的。
所以她强调的是个别教学。
让孩子们按照自己的需要来自由的活动。遵照他们不同的敏感期。而且在一个混龄的教室里面，不同年龄的学生，他们可以互相学习。
在大孩子帮助小孩子、给他们上课的时候，能够增强他们自己的自信心，培养他们自己的耐心。
小的孩子特别喜欢跟着大孩子，他们觉得大孩子可以做他们做不到的事情，非常酷，他们不可以做，所以这也激发了他们想要学习的欲望。
而对于大孩子来说，在他们帮助小孩子的同时，不仅培养了自己的耐心，也培养了自己的领导力。尤其是在蒙特索利第三年的孩子他们完全就像一个领导者一样，渐渐的培养了他们以后走向社会的leadership。
大小孩子在一起，他们会更加注意和观察其他的孩子。一旦别人有什么需要他们都会非常关心都会想要帮助别人。所以这也培养了他们对他人的关心和关爱。
二、准备好的环境
玛丽亚•蒙特梭利博士认为准备好的环境，应该是有一个孩子可以自由活动的非常大的室外花园，所有的课桌椅都要适合孩子的尺寸且轻便易搬动，让孩子们可以自由的选择和拿他们想要工作的工具、教材。
教具必须要整洁干净美丽让孩子产生一种不由自主的想要去拿这个教具去工作的想法。
给孩子用的柜子都是开放式的，他们随时随地都可以自己去拿自己要用的东西。
为了培养孩子们的美感，教室有鲜花盆载和小动物，还有一些非常可爱的手工制品。
三、独特的教具
由于有太多的教具，当你到蒙特梭利的教室时可能会不知道该怎么观察。
我来跟大家大致的讲一下他的区域和每个不同的区域内的一些教具的作用。
一个蒙特索利的教室主要分为日常生活区、感官区，数学区、语言区四大区域。有些还有地理、艺术等区域。
1. 日常生活区
这是第一年进蒙特梭利学校的孩子经常会去的一个地方。因为所有的教具都是贴近日常生活。
在日常生活区域，你可能会看到小孩子拿着剪刀按不同的线条在剪纸，有可能看到他们拿着杯子在倒水，或者在学着怎么扣纽扣，拉拉链。也有可能在折纸在擦镜子，擦皮鞋或者插花，更大一点年龄的孩子还会在做针线活。
一个家长跟我说，我每天回家都问我的孩子：你在学校里今天学了些什么，老师给了你什么课。然后我的孩子就跟我说我今天什么都没有学，我就做了我的工作。开始这位妈妈还有点不明白，会做什么工作呢？但是没过多久她就惊喜的发现他的孩子会做一些切菜、擦玻璃之类的家务活了。但是她自己也从来没有教过孩子，其实他们这些日常生活中的动作，已经不知不觉的在学校里面学习了。
在我的班级里面我每个月都会按照这个月不同的活动节日来更换不同的生活区域的教材。这样不仅可以保持孩子们的新鲜度，还能够让他们学习不同的节日。比如这个月是感恩节，那我就会放一些火鸡和符合这个季节的颜色的叶子之类的。
当然，日常生活区域活动的目的不仅仅是要让孩子们学习怎么做家务。
玛丽亚•蒙特梭利博士在研究中发现，孩子手指的精细活动和肌肉的运动对孩子将来的学习是非常有帮助的。在这些活动中，培养了孩子的精细活动、大小肌肉的协调和手眼协调，也逐渐锻炼了孩子们的注意力。
2. 感官区
感官区分成很多的感觉。比如触觉、嗅觉、味觉、听觉、温觉、视觉等。
玛丽亚•蒙特梭利博士认为刺激对孩子来说是非常重要的。一般教室里面会有一个三组的圆柱，第一组可能圆柱的高低一样，直径从大到小，第二组第三组可能高低两样大小两样直径也两样，这样在视觉上给孩子一个刺激。
每一套的教具都会有自我纠正的功能，比如圆孔的教具。因为每一套圆孔的直径都不一样。当孩子放错一个的时候，可能其他的就会放不进去，这个时候不需要我们去纠正她。她就可能会自己找原因，不断尝试直到所有的圆柱都可以放进去。
孩子在感官区学习各种形状的时候采用的是“三阶段”学习法。第一个是命名阶段，第二个是辩论阶段，第三个是发音阶段。我觉得这个对学习是非常有帮助，在这里我想介绍给美妈们。当你们教孩子学习数的时候，可能会运用的到。
举个例子，比如我们这堂课学习圆形。
第一阶段——命名。当你在命名的时候只能说圆形然后把那个圆形给孩子看，不要多说一个字。因为孩子思维和我们不同。当你说这是圆形，然后你再问他周围什么是圆形的时候。孩子的注意力就会转移到周围的东西上面。他们可能会忘了圆形的这个词。
第二阶段——辨认。比如我们教了孩子三个形状，圆形、长方形和正方形。然后在辨别的时候，你就可以说：给我圆形、给我正方形、给我长方形。千万不要去问孩子他们的名字，而是只是让孩子辨认。
这个时候可以用游戏来激发孩子的兴趣，比如说让孩子把圆形藏起来，或者把圆形放在你的手上放在你的头上。
在这个阶段只是辨认。即使他们在第二个阶段递给你错的东西，也不要紧，可以下次再继续。但是，希望你们不要去纠正他，因为这样可能会打击到孩子的自信心，将来他们可能会对这个工作没有兴趣。让他们再提起兴趣就需要比较长的时间了。如果在这个阶段他们表现的有些疑惑，可以适当的鼓励他们，然后下次再继续。
第三个阶段——发音。你可以指着圆形问他：这个是什么？他能够正确的叫出这样东西的名字的时候，就说明你成功了，这个三阶段的课程也就完成了。
我认为无论是在教孩子汉字还是一些事物的名称或者概念的时候，三阶段的课程都非常有用，美妈们不妨试一下。
感官区还有辨别声音、味道、温度等教材，孩子们可以自己去体验。很多教材也是有秩序的，比如圆柱体，我们把它们拿出来放进去，都是遵循着从左到右，课程也都是遵从左到右上到下的顺序。这样顺序上的先行的植入，对孩子后面学习数学非常有帮助。
3. 数学区
数学区是我最欣赏的区域。其实小孩子都很会数数，从一到十，十到二十，甚至到一百。但是你让孩子去拿5个苹果的时候，孩子可能就不知道5个苹果的概念，可能会一袋都拿过来。
玛丽亚•蒙特梭利博士一开始最注重的就是数字和数量，蒙特梭利学校最开始学的就是数字和数量。
首先先学习数字，再学习数量，然后把它们放在一起。让孩子能够理解到这个是数字，那个是对应这个数字而产生的数量。
很多孩子知道数字5，但他们却不明白5个苹果比1个苹果要多。
在家里面教孩子数字和数量这方面，我可以给美妈们一些建议。在教我女儿数字的时候，我做了一到十的数字，然后给她拿了pasta。我不仅教她一到十的数字，还把一定数量的pasta也放在那个数字下面，告诉他1️⃣然后放一个，2️⃣放两个。为了提升女儿的兴趣，我还做了个娃娃。跟她说，这个娃娃想吃8个pasta，之后我拿了个数字8，让她拿8个pasta给她的洋娃娃。
我认为对于孩子来说同时学习数字和数量是非常重要和关键的。蒙特梭利学校会运用到一些黄金珠子来做四位加减乘除的运算。在教室里5、6岁的孩子在做4位的加减乘除是非常普遍的现象。
开始孩子用的黄金珠子，可以让他们看到数量上的加减。他们不仅仅知道数学是数字的加减，更知道这数字的加减也是量上面的加减。这样他们对数学会有更加深刻的了解。
最后他们就可以脱离黄金珠子，用他们的记忆力做加减乘除，那么在三到六岁的教室里面就是advance的数学了。
4. 语言区
语言不仅是要读还要写，教室里面有很多的金属墙图版，孩子会去描一些形状。描画那些形状的时候，能锻炼他们手部的肌肉。对于孩子们能够拿起笔写字是有很大的帮助的。
然后孩子会用手指去摸砂纸板上面的字母。在他们用笔写字母之前用手指去摸那些字母的话，可以让他们对笔画和字母的形状有更加深刻的记忆。
慢慢的他们就会转移到另外一个板。孩子就会运用图片，还有物品，根据每一个字母的不同读音开始来拼写这个单词。所以语言区域，也是一个循序渐进的过程。
推荐书籍
在小孩子学习最初学习语言的时候，给大家推荐《BOB book》这本书，它是从简单的发音字母开始的，而且书上的图片是非常简单的，孩子不会被图片所吸引。
除了学校，在家里我也会给我的女儿用这本书，但是我是不会读给她听的。我会让她学会了上面的发音之后读给我听。因为小孩子在这个年龄段的记忆是很好的，当你读了两遍之后，她读给你听的可能就是她们记下来的单词，而不是真正的掌握了这个字母的读音。
下面是推荐给美妈们读的书，通过读这些书你可以更深刻的理解玛丽亚•蒙特梭利博士的教学理念。
关于蒙校，你的问题？
Q: 想知道生活区里的安全问题。有让孩子用剪刀，用刀切菜切水果，用缝衣针，怎样保证孩子接触这些物品时不意外受伤呢？
LW：在孩子们使用这些教具前我们都会上一堂最基本的安全课。我们会教孩子他们怎么样去用手握着剪刀，怎么样正确的端盆子而不会伤害到自己和别人。蒙特梭利教室里孩子是可以自由的运用那些教具，但这自由并不是绝对的，是确保他们在上过安全课，在安全的基础上去实现的。
在教室里面有一个老师和两个学生，有需要的时候就会过来一个老师帮忙。我们都会保证孩子在拿起这个教具在操作的时候是已经上过安全课。
Q：现在很多蒙特梭利daycare都有18个月-3岁的班，这个阶段适合上蒙校吗？如果宝宝在蒙校3-6岁班上到5岁后去普通幼儿园推荐吗？
LW：很多蒙特索利的daycare的确有十八个月到三岁的班，但是在不同的阶段运用的教材，班级布置的材料是不一样。如果在家里面父母都可以很长的时间去陪伴孩子，可以做一些在日常生活区域的事情，给他们一些感官上的训练。但是，如果你觉得这些事情在家很难办到的话，我建议十八个月就可以送去蒙特梭利学校。
我的女儿，她是两岁就去了我们学校的蒙特梭利班级。她在两岁多的时候就能够发觉到自己的敏感期，就开始练习写自己的名字。在进入小学的时候已经可以写自己的名字了。我和她的老师都没有教过他，她自己找到了自己所感兴趣的东西，自己找到自己的敏感期。
Q:蒙校的教材是自己统一编辑或选取的，还是每个老师选取的都不一样？
LW：蒙特梭利的书籍没有固定的，老师学习的是根据玛丽亚•蒙特梭利博士的书籍和法纲来的，给孩子的教材是老师据需求自己选择的。
蒙特梭利的教具全都是统一的。是玛丽亚•蒙特梭利博士发明的，但是可能会有一小部分不一样的地方。比如在生活区域上我们会让孩子学习怎么用勺子，可能有些老师会在里面装米饭，有些老师会放豆芽或者是其他的让他们去使用勺子。
在地理、艺术这些副科上面，每个老师会根据自己班级的要求或者自己的经验，来调整教材教具。
Q : 想知道蒙校对孩子的social skills有没有专门的培养方案？我发现女儿在蒙校已经一年，还是很腼腆，不知道怎么去找新朋友玩儿。感觉蒙校严谨的秩序和安静的氛围不能对她的社交能力有所锻炼。
LW：我觉得小孩子的性格对社交也有些影响。蒙特索利不仅是让孩子可以在学校里面自由的去选择自己的自己想要工作的东西，还会有很多语言活动，那一天我们会分成两个不同的小组。去学音乐、体育、第二语言，大家都是集体的活动。
每天老师都会和大家一起讨论一些问题，学习一些集体的课程。小朋友也会有很多机会可以跟其他的小朋友在一起。你可以跟老师多交流，告诉老师这些在social上的一些问题。那样的话老师就会安排一些年纪比较大的孩子多帮助你的孩子，让他可以交到更加多的朋友。
据我的观察，第一年的时候小孩子可能会比较腼腆，因为第一年他们还处在观测的阶段。他们可能会观察其他的小孩子在做什么，观察一下这个教室里面有哪些她感兴趣的工作。
一直等到第二年第三年的时候，等到有比他小的小朋友进来的时候，他们的social和leadership就会有飞越的进步。
有些小孩子在他这个敏感期可能还是喜欢自己玩。我不觉得这个小孩子会在将来的social上会有一些问题。他可能只是比其他孩子稍微晚一点。可能等到第二年第三年的时候，你会发现他变得喜欢和其他的小孩子一起玩了。
Q: 上蒙特梭利学校，家里环境是布置成蒙特梭利的好呢，还是其他形成互补的环境好呢？
LW：我觉得还是要布置的和蒙校有一些相似之处，你可以选着一些符合孩子尺寸的柜子，把柜子布置的漂亮一点，放一些他的玩具或者是需要的东西。在学校里面我们教他们拿了东西要放回原位，你们可以观察他们在家里和学校是不是一样的。
Q: 一个好的蒙特梭利老师是怎么样的？因为老师不是主导，那怎么判断她到底是在当一个observer还是not paying attention呢？
LW：一个好的蒙特梭利老师应该是一个观察者，会在不经意间观察到孩子的敏感期，孩子在这个阶段对什么感兴趣，和对下一阶段的课程准备好了吗?
我们不可能给一个还不清楚1234的孩子加法的课程，但有些孩子还在3岁的时候就对数字很敏感，都知道了数字和数量的关系了，我们就会给她一个加法的课程。
Q： 我tour的蒙校都没有摄像头，还是有点担心的，如果没有摄像头的话怎么对老师和classroom进行quality control”？
LW：我们学校的班级里面也是没有摄像头，但是在走廊上，和一些操场上都是会有摄像头。这就要看，你对学校和老师是否放心。其实无论哪一个教育，最主要的还是老师的问题，你可以多和老师沟通，多去学校观察。我们学校家长只要预约了随时可以来我们的班观察。这点你也可以和学校和老师沟通。
Q:就你个人的经验和理念，觉得哪类孩子，最适合蒙校而不是一般的center based dc？
LW：蒙校是比较自由的。如果你想要你的孩子，可以自由选择他的工作而不是和其他同龄的孩子学习同样的东西。我觉得你可以选择蒙校。
一般的公立学校是同一个年龄的孩子在同一个班级，他们所学的东西也是一样的。而不是根据你孩子自己的成长发展的需求来给他上课。如果你想让孩子自由的发展，我建议你上蒙校。如果你想让你的孩子像同龄的孩子一样，那我就建议你选择daycare。
蒙校主要教的是方法，比如说数学上只教数学的概念，后来复杂化的东西是要孩子自己去探索的。语言上也只是教简单的发音，读文章的时候，也是要孩子自己去一个一个的拼。因为以后的发展还是要靠孩子自己。
Q:孩子之后去正常的公立小学会不会适应不了同年级一起上规定课程？
LW：我们也有孩子从蒙校去公立学校的，目前还没有听说会难适应的现象。如果是从同龄到混龄，从公立学校到蒙特梭利这样的转变可能是比较难适应的。从混龄到同龄应该还好。
如果美妈们对于蒙校还有什么其它问题的话，欢迎下面留言吧。陆蔚小姐姐会尽力给大家解答的！
以上观点，均来自陆老师。她自己在蒙校任教，女儿也在蒙校。毫无疑问，她觉得这个选择是适合自己家庭教育理念以及女儿的个性发展的。
每个家庭和孩子都不一样, 此篇推文，也并不是说要推荐蒙校给大家。而仅仅是给美妈们，多了一份直接了解的渠道。
“此之蜜糖，彼之砒霜”, 适合的,才是最好的。
文末，想分享几年前听到的已是娃爹的好友的一段话：
养娃让我失去了很多原来的自由。但是，从自身的角度来看，养娃却让我变成了一个更好的人。更自律，更好学，也更想抓住这个世界美好的一切。 因为，我希望他成为什么人，我自己就要变成那样的人。
当时不解，现在只想说，欠你一句：不能同意得更多！
不然，为什么觉得，这样关于教育的干货，会是一件特别的新年礼物呢？
2019，我来啦。。。
除注明，图片来自网络版权归原作者。
好了，看到这里，如果还不知道GalTogether到底是个什么的小姐姐：
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