海外小娃，不学拼音是为啥？

 

本文适合：

1、海外家庭；

2、家有2岁半以上小娃；

3、打算让娃不仅会说中文，也会中文自主阅读；

 

如果你三条都中，那么一定继续读下去，收获肯定比刷哥哥们的综艺来得大（调皮）

 

• 为啥不学拼音？

因为“汉语拼音是儿童识字启蒙的障碍”。

看到这里，你可能要不服了，咱们小学语文一年级第一课，就是a, b, c 拼音开始的，为啥到了娃这里，世就成了障碍了？答案很简单：因为生活的环境变了。

 

 

1、语言的学习，兴趣和语境是关键。

海外的孩子中文的语境比较弱。在启蒙阶段，最好的方式是孩子直接能接受的强效刺激。 试想一下，家里3岁左右的孩子，生活中能接触到拼音的机会多么？ 基本为0，是吧？ 根本不会用到看到，那为什么要去学呢？

人都是需要正向反馈才会有动力，孩子也一样。

 

2、拼音和英文同时学习，容易混淆

海外孩子在3-5岁普遍在学习和接触英文的自然拼读法（phonics），有些同样的字母在英语里跟在中文里读音是不一样的。英文的ABC会让孩子与拼音的ABC产生混淆。

 

3、黄金启蒙时间应该更有效得利用

从专业角度上来看，中文不是一个音跟意有那么强联结的语言。中文不是拼音文字，不宜通过拼音或是注音符号来启蒙，那样会浪费了孩子们中文启蒙的黄金时间。

汉字和拼音是完全不同的东西。前者是文字，是形、义、音合为一体的文字；后者是符号，只是记录声音的符号。

拼音作为工具，告诉你怎么念这个汉字，如此而已。

 

 

• 那中文启蒙应该从哪里入手？

本芽认为，汉字的认读，是海外孩子学中文的起点

 

原因有三点：

1、汉字本身就像是一幅画，引发联想，刺激孩子想象力

搞了30年汉字研究的日本石井勋博士曾说过：“日本幼儿从三、四、五岁开始学习汉字，智商可分别达到130，125和115”。这虽然没有统计数据，但理念的出发点，我是赞同的。

因为正如香港已故著名学者安子介所说“汉字是拼形文字，能使人引起联想，联想是一切发明之母”。 世界上有哪一种文字能够像汉字那样让人看到图画，使人产生联想呢？

比如“休”，就是一个“人”在“树(木)”旁边休息； 又比如“树”字就像是三棵形状各异的大树，一棵树是由树叶、树枝、树干、树根组成的

从形、义入手，加上有效的教学手段， 比如和每个汉字一个小故事，能让海外的孩子真正领悟到汉字趣味性的同时，还可以脑洞大开，激发想象能力。

 

2、汉字认读属于“实用型”学习，上手快，成就感高

海外的华裔小娃平时生活接触到汉字的时间相比拼音，古诗词等就多多了。至少中文绘本，中文动画片，中国超市都是会直接看到的。

从学汉字开始，能激励孩子成就感的正向反馈。 比如芽呀呀里有小娃自从学汉字开始，就热衷于读电视剧的“字幕”； 听说小草班有四岁小朋友逛超市，开始自己选零食了，因为认识了包装袋上的“米老头”三个字；

更让我打鸡血的是本来不愿意在家说中文的孩子，学习了汉字后变得在家只说中文，还热衷于给妹妹读中文绘本，因为觉得自己新技能get到，特别厉害

… …

 

这就是学习成就感带来的正向激励。 毕竟在这个阶段，对中文学习的兴趣，是孩子中文启蒙最最最重要的基础。

 

3、汉字认读，是自主阅读的基础

有研究表明： 孩子学习书面语言最好的时期从三、四岁就开始了

汉字本身是难的，因为笔画多，而且字形相近。 但认读完全不同于书写，它上手快，也容易通过字形拆分，理解记忆，掌握规律，属于“输入型”学习。

通过汉字学习，掌握汉字表意的规律，如部首部件的拆分，可以帮助孩子即使在遇到生字，也能大概知道汉字所表达的意思。在中文阅读时，更可以通过字形，组词，语境，上下文联系猜出生字的意思，让中文阅读变得更加顺畅。

比如：学习完“跑”，“跳”，孩子们就知道“足”字旁是和脚的动作相关。在看到“踢足球”时并不认识的“踢”字，但也可以猜到这个字可能和脚部动作相关。 结合“足球”两个字，也基本能猜出这个生字“踢”的意思。

 

• 那拼音就该完全放弃了吗？

答案也是否定的。

因为拼音毕竟可以作为一个实用小工具，在恰当的时候，事半功倍。 比如拼音打字。

 

 

• 那海外的孩子什么时候开始学拼音比较合适？

 

大部分研究对外汉语学者的建议是：

1、掌握一定量的汉字基础之上，建议基础汉字500个以上。

2、掌握好英文自然拼读之后。

对于这个建议，本芽双手双脚赞成。

 

 

最后，市面大多中文字卡都是拼音，图片，汉字皆有。

 

本芽也是有点小想法的： 大多时候，小娃们就习惯看图猜意思，根本不记字形，拼音更是一无是处。有时干脆就读成了英文字母... 我们实在是低估了孩子直接辨认汉字的能力。

 

请果断拔草！

 

海外小娃学中文，是一个长期润物细无声的过程。不宜一味追求表面的识字量或者会背多少古诗词。

 

培养好对中文的兴趣，建立好对学习中文的成就感和自豪感。 同时真正去理解汉字的含义和使用，再内化成孩子自己的沟通交流和理解能力。

 

这，应该是咱们希望这届海外小娃们，真正能从学中文中get到的吧～

 

最后，特别感谢拥有10年+对外汉语教学经验的Wu Ming 老师，对本文观点整理的帮助。

 

参考文献：

刘濂，《华文教学通讯》

徐彩华 ， 刘璨之，云南师范大学学报 (对外汉语教学与 研究版)

 

芽呀呀是什么？

芽呀呀是发源于北美，由深谙海外孩子学中文痛点难点所在和崇尚“以兴趣培养为出发点，实用性为准则，内驱力为核心”这一学习理念的海外留学妈妈们创建的小众教育品牌和社区。

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欢迎加入我们哦～

 

让三到五岁的孩子

从汉字零基础

到实现中文的自主阅读

 

 

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