海外孩子的中文早教——一个中文老师的粗浅思考

锵锵蔷 3636 浏览 2021-09-24 发布

怀孕以来跟家属讨论的最多的话题就是将来如何对孩子展开中文教育。我是中国人，自然希望孩子也能流利地使用中文，家属是美国人，但是也会说中文，并且认同中文的语言地位。所以对我们来说，孩子会中文是必须的。

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下面简单分享下我和家属对宝宝将来的中文教育规划以及背后的思考。这里很多个人经验的碎碎念，希望大家不要介意～

一、明确语言目标

语言无非就是“听说读写”四大项，另外还有文化的模块融会贯通于其中。这当中听说是输入、是孩子对语言的理解，读写是输出，是孩子利用语言表达自己。

但其实，海外孩子学中文，很少有能做到听说读写齐头并进的。（当然，国内能做到听说读写都很好的学生也不多，语文一门课能难死好多人。）

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比如说，在美国的中文教育界，早早就有了“听说读写”🆚“听说读打”的两派争论，根本原因就是汉字实在是太难了，在缺少语言环境的前提下，要学生能跟母语者一样熟练地书写汉字，非常不现实；而我们身处网络时代，平时的交际大多都靠手机打字进行，很多学生甚至连英文字母都写得七扭八歪，更别说汉字了。也是因为这样，“听说读打”的理论应运而生，要求学生做到能听懂、能说、能认汉字、并且能打出汉字即可，不要求在纸上写汉字。

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这里还想提到关于“写”的一个误区，写是写作的写，而不是写字的写。

很多人——包括家长和我一些学生，都非常执着于把汉字写好看，我自己作为中文老师，也一度非常看中这一点。

汉字作为象形文字，其中博大精深的文化含义当然不能忽视，但真正把语言用起来才是最重要的。

在语言能力中，利用文字流畅地表达自己思想才是最重要的，才是真正意义的“写”，也就是我们说的写作，而把文字在纸上写得工整、漂亮是次要的。

总而言之，海外大环境下，制定切实可行的语言目标非常重要，不然真正实施起来，很可能孩子累家长也累，反而不利于语言学习。

对我们家来说，在孩子的baby和toddler阶段，我们的重点是培养孩子的中文听、说、读能力；从preschool开始，在听读的基础上，慢慢开始培养简单的写字能力，比如在chart paper上大大地写出自己和家人的中文名字、写数字诸如此类。至于真正地中文写作输出（不管是手写还是打字），就看情况再下一步安排。

二、创造语言环境

在美国，因为缺少中文语言环境，孩子的中文早教实施起来非常困难，尤其是小朋友们上学后，主导语言就会慢慢变成英语，而中文水平也会因为使用频率减少而退化。

这里简单说说几个为孩子创造中文语言环境的方法：

1. 家庭式语言环境

家庭式语言环境是海外孩子接触的第一个语言环境，也是最重要的。

但即使是对于父母双方都是中国人的家庭来说，给孩子创造中文语言环境也是有难度的。比如说，很多父母会担心如果只跟孩子说中文，他们的英文能力就会相对较弱，以后去了daycare上了学，有需要不能好好跟老师表达，可能也无法和其他小朋友好好交际。对于像我们家这种一中一美的家庭来说就更困难了。

这里分享几个可以参考的办法：

1⃣️ 父母双方在家说中文，在外说英语

2⃣️ 父母一方说中文，一方说英语

3⃣️ 父母双方某时间段（比如星期一三五七）说中文，其他时间段（比如星期二四六）说英语

缺点：按时间执行非常容易忘记，我和家属就是例子，为了锻炼他的中文水平，我们约定一三五只说中文，但最后总会忘记😂

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4⃣️ 让孩子和长辈多交流

对于我们家来说，以后让孩子跟外公外婆用中文多视频、多聊天就是很有用的一个外援。如果国内亲戚家有同龄孩子，也可以联系起来，彼此做语伴，不过很有可能国内的孩子爸妈想要的是孩子练习英语，只能说得不到的都是最好的😂😂😂

5⃣️ 和不懂中文的家人解释孩子的中文教育，排除潜在障碍

我公婆都是只会说英语的老美，他们本身不会说第二语言，所以对于二语重要性的认知跟我和家属是没法比的。

我以前是很习惯跟家属说中文的，但是我们和公婆在一起的时候，我们每说一句中文，就会被他们打断，被问what? What are you talking about？这当然是因为他们想要参与谈话，但结果就是我觉得很窘迫，好像我说中文造成了大家沟通不便，所以最后在他们面前，我和家属说中文说得越来越少了。久而久之，我这种心理扩大，在任何人面前，甚至在只有我和家属两个人的时候，我和他说中文都说得越来越少。