海外孩子学中文，人教版VS海外版

Becky456 1577 浏览 2023-06-13 发布

海外中文教育，经过这二十几年的蓬勃发展，中文教材方面似乎变得玲琅满目：暨南大学《中文》、《新双双中文》、马立平《中文》、《华文》、《标准中文》、《跟我学汉语》、《朗朗中文》、《绝色中文》……

也有人推荐《四五快读》。

当然，在教学过程中还有家长要求直接用国内的《语文》教材。

我也经常收到很多家长的问题，让我帮他们确定孩子该用那种教材来进行中文学习。

但孩子的情况各种各样，家庭的情况也不相同。

哪个中文教材最合适，一定要放到教学对象、环境的实际中去看，才有建议的意义。

今天来给大家分享两个我们学校孩子选择教材的故事，家长朋友们可以参考他们的情况来看看自己孩子的中文学习教材选的是否合适。

一 5年前我曾带过一位学生，男孩子，我第一次带他课的时候他8岁，父母两位都是美国藤校的教授。我第一次在带他进行中文水平测试的时候，他表现就很不错，虽然有部分发音有小问题，但是听说完全无障碍，读和写则略显差一点。经过和孩子父母的沟通得知，他们一家虽然目前都生活在美国，中文环境不好，而且父母平常进行中文指导的时间也少，但是一家人包括孩子每年都会在暑假或寒假期间回国一次，一次会呆1个月左右的时间，而且孩子基本每周都会和国内的爷爷奶奶，姥姥姥爷进行语音童话的习惯，一周的频率是3-5次。

孩子父母对孩子的期望是之后能够回国发展，能够理解传统的中国文化和一些内涵。出于学习和考试的原因，也期望能加强他的中文读写能力，能够达到阅读中文书籍病理解的程度。

在这种情况下，经过和孩子父母的反复沟通，结合孩子的中文水平，我们最终选择了部编版（人教版）的《语文》教材，国内的中小学目前已经统一使用所谓的部编版语文教材，所以当前本质上并无部编版，人教版之分了。

因为这套教科书着眼于对学生进行全面的语文启蒙教育和全面提高学生的语文素养，同时涵盖了中国历史，文化，地理等知识，是所有教材种最难的一套教材，但如果坚持下来，是基本能够达到母语水平的。

当然，这个孩子最终也一直在我们学校学到了现在，基本上就是按照小学教材的学习路径，目前也是达到了当初父母的给他的既定目标。

二记得是疫情刚开始的时候，学校里的学生数量大幅增加，每天都有很多来进行中文水平测试，课程试听的家长和孩子。有位美国洛杉矶的华人妈妈给我的记忆很深刻。因为在进行课程试听的时候，家长就一直陪在孩子身边，时不时也会帮助老师，属于特别负责任的家长。后来我知道这是一位单亲妈妈，平常除了工作之外，回到家就是对孩子的中文教育，当初是抱着给孩子快乐童年的目标来的，结果8岁之后，没想到中文成了最难和花费时间最久的一门课。

因为孩子一直都是快乐教育的状态，而且从未回到过中国，他们那里也不是一个华人社区，所以中文基本都是在周末中文学习和一些APP里面学习的。来我们学校的时候能听懂大部分中文，但是说有比较大的问题，不论是发音还是引导，而且不认识拼音，不会写字，识字量也很低。

妈妈说之前有尝试过小班课，2-4个人一个班，教材都是部编版，因为她很希望女儿能够达到母语的程度，但是半年下来后不但孩子进步很少，而且更加排斥中文课了，便想来试试一对一的中文课程。

妈妈刚开始还是很强烈希望使用部编版教材，为此我们6位教研教师和2位课程教师和他反复沟通了多次，最终达成的教材选择方案是先使用暨大版的中文教材，半年后对孩子再进行中文水平测试，然后决定是否使用部编版教材。这套暨南大学编写的《中文》，是不少海外中文学校使用的教材。难度适中，且比较循序渐进，会简单有趣很多，而且也有一定写作练习，有配套练习册，比较重视写字作业。通过半年时间的学习，孩子也是打消了对于中文学习的强烈排斥感，并在一年半后开始使用了部编版教材。

一般我们在具体地谈使用某一套教材之前，首先要弄清楚孩子的中文基础、接受能力、学习环境，家长在时间、精力以及金钱上支持力度，任课教师的能力特点等进行综合考量，教材选不对的话，不仅无法帮助孩子达到预期的学习效果，甚至会让孩子出现对中文学习强烈的排斥感。

在此，非常建议家长朋友们来领取一节免费的一对一定制中文水平测试课程，给孩子做一次详细的中文测试，并和教师就学习期望、时间等问题进行沟通，再综合考量孩子的中文教材选择。