最近看了 @supermommy 的天才班系列
回想到在我做老师的几年中,很多家长问过我:我的孩子在哪方面有天赋或天分?如何发现孩子的兴趣?
我在念Education Program时,在本地一所charter school实习过一段时间,该校特色是所有学生都是经过IQ测试选拔出来的gifted students。令我记忆犹新的是当时的校长说的一句:gifted kids不仅仅是那些考试拿高分的孩子,那些在音乐、美术、体育或其它方面有天赋的孩子们其实也是gifted kids。作为老师和家长,我们要帮助孩子找到他们的天分和兴趣,并帮助他们成为lifelong learners。
如何帮助孩子找到天分和兴趣?
回到开头的问题,如何才能帮助孩子发现他们的天分和兴趣?其实自由玩耍Free Play就是一个很好的切入点。尤其在早期教育中,有目地的教学活动固然重要,但也千万不要轻视了自由玩耍的力量。我家的4岁小娃经常在自由玩耍时脑洞大开,令人赞叹不已。
我了解的很多daycare每天只有上、下午各30分钟左右是有目地、有组织、坐下来的学习活动,其他大部分时间都是自由玩耍(当然老师会预设玩耍的空间和优质资源),而很多重要的学习恰恰发生在自由玩耍中,每日有适量的自由玩耍时间也是daycare licensing中判断daycare是否合格的重要考量之一。
什么是自由玩耍 Free Play?
自由玩耍中,孩子可以选择想做什么,想怎样做,什么时候停下来,什么时候开始新尝试。虽然成年人也会为自由玩耍提供空间、资源、并参与玩耍,但玩耍中没有成年人设定的外部目标或课程,孩子才是玩耍的主导。对于成年人预设的玩耍资源,孩子也可以自主选择是否使用。
🧸为什么自由玩耍很重要?
孩子天生想要了解周围的世界。在自由玩耍的环境中,他们能够自由探索,从而不仅学到知识,更能促进身体和认知发展。如果有足够的时间进行自由游戏,孩子的游戏方式也会变得更加复杂,从而更多的建立与世界的联系。孩子还会在自由玩耍中发明各种有趣的方式去解决问题。我们可以在孩子的玩耍中看到无尽的创造力和流动的想象力。
通过观察和记录孩子的自由玩耍(记录方式如手机随手拍视频、录音频、收集孩子的手工艺品、绘画、笔记等),我们可以看到孩子的游戏模式、重复玩耍的内容、多次扮演的形象……从而发现孩子的兴趣点。
🧩自由玩耍中,大人可以做点什么?
在自由玩耍中,孩子搭建的物品、制作的艺术品可能并不“好看”。成年人通常对怎样才算是一条好看的彩虹(图1)有非常固定的想法。作为父母,我们看到孩子进行尝试时,经常忍不住去“帮助”他们,提出各种“更好”的建议。虽然是出于善意,但每次“纠正”孩子时,我们是不是在暗示他们做的不够好?这会不会削弱他们的尝试的勇气和信心?我们是希望孩子做出我们觉得好看的作品,还是希望孩子做一件事是出于喜欢?
如果想向孩子展示我们的想法,我们可以在孩子身边和他们一起玩,让他们看看我们是如何做的,然后由他们自由地选择是否将这些想法融入他们的作品中。
我们需要追求完美吗?
网络上有很多“完美”的照片、“完美”的手工、或“完美”的playroom。为了模仿那些漂亮的手工,我们是否忘记了什么是真正的玩耍?什么是真正的创造力和想象力?
我之前的笔记分享的很多活动都是我们每天30分钟有目的性的活动,但其实我们日常有很多很多以孩子为中心的自由玩耍。
或许我家娃的手工作品不是特别漂亮,用料也很简单;或许我们的照片不够完美,经常因为孩子移动太快而糊掉(当然我的摄影技术也有待提升);或许我们的playroom因为孩子的自由玩耍而显得凌乱...但不完美的生活恰恰才是最有意思的,不是吗?
最新评论 10
:孩子每天和妈妈玩益智游戏太幸福了。
:谢谢
:總結得真好!以小朋友自己的思維,構建發揮自己的創意,這就是free play 的力量
:是的,小朋友自己就很会玩~~
:只有孩子在自由玩耍中,才能发觉他们创造的潜能所以说很多孩子进了小学以后创造力严重受到了局限。
:确实是,不过现在的教育理念也是年年有变化,学校也在慢慢改变中,相信以后会越来越好
:太爱你专业的分析!👍🏻完全同意♥️所以我当时点儿,咱们选择的幼儿园就是蒙特梭利,因为他们是以孩子为主体老师只是引导孩子的人。
:蒙氏不错的,现在好多幼儿园都融入了蒙氏一些好的理念
:说得太对了!不过做起来感觉好难,大人很多时候都会无意识地去“纠正”小朋友。
:确实是,感觉大人们也得经常学习,然后和小朋友一起进步